VENTAJAS DE UN DIPLOMADO INTERNACIONAL

Si el proceso de encontrar un empleo es algo sumamente complicado, quienes menos dificultades encontrarán serán los que estén mejor preparados. Así, uno de los aspectos fundamentales y fuertes de cualquier currículo es la posesión de un Diplomado Internacional, hasta el punto de que se ha convertido en una ventaja competitiva para cualquier candidato de cualquier sector.

En RS&S Consultores señalan que el Diplomado puede ser la llave para conseguir un empleo. ¿Y cuáles son los programas que más solicitan las empresas? Según la consultora, el más demandado es el Diplomado en Gerencia y los de Administración de Empresa los cuales ofrece una visión general y mucho más amplia de una compañía que desee renovar y/o consolida a sus ejecutivos.

Otro Diplomado con mucha demanda es el relacionado con Recursos Humanos que se orienta a buscar consolidar, evaluar y estimular al personal de la empresa optimizando todo su potencial a través de herramientas encontradas en estos diplomados.   El Diplomado en Derecho (empresarial, fiscal, laboral...) se enfoca a quienes quieran desarrollar su carrera jurídica en un área determinada. Un Diplomado en Economía o Finanzas para no Financieros sirve para complementar a los que vienen del área humanista o para los ingenieros con un perfil no exclusivamente técnico.

La persona que cuente con un Diplomado en Banca y Finanzas podrá orientar su carrera profesional hacia la banca privada o a los puestos técnicos en el área financiera. Por último, en la mencionada consultora destacan el Diplomado en Marketing como uno de los que cada vez se aprecian más en ciertos puestos de trabajo debido a su flexibilidad y utilidad desde todos los ángulos laborales.

Desde la consultora ofrecen algunos consejos para elegir el mejor programa. El primero de ellos es la valoración previa del Diplomado a elegir. “Vale la pena seleccionar una institución que le ofrezca una excelente calidad de servicios y unos profesores de muy alto nivel a los participantes, según establece la consultora las grandes estructuras ya no hacen a una universidad mejor que la otra, en estos momentos de cambios en las estructuras educativas realzan la posibilidad  que los estudiantes puedan acceder al conocimiento veraz y con mucha más facilidad.”, señalan.

El segundo consejo es la elección del mejor momento profesional, recomendándose contar con una experiencia mínima de un año. Igualmente, se apunta por estudiar la rentabilidad económica, dada la importante inversión que requiere la realización de uno de estos programas. El interesado tendrá que ver si prefiere la especialidad o la globalidad y tendrá que considerar si opta por la modalidad presencial o por la virtual, esta última con un crecimiento extraordinario en América Latina.

Lcdo. Carlos Vicente Croes Hernández

Rector para América Latina

UNIVERSITY OF INTERNATIONAL BUSINESS

www.uibus.us

REVOLUCION Y ADAPTACION PEDAGOGICA

LA REVOLUCION PEDAGOGICA

Por los momentos, todo indica que la educación electrónica es en un número muy alto de ocasiones mejor que la presencial. Así lo sostiene un estudio del Departamento de Educación de los EUA. De acuerdo a este informe los estudiantes de universidades online o a distancia cursando estudios superiores aprenden más y mejor que los alumnos atendiendo estudios presenciales del mismo tipo. Dichos resultados podrían explicarse por el hecho de que la motivación de los estudiantes atendiendo universidades online o virtuales suelen ser mucho mayor que la de los alumnos de Universidades presenciales. Según otro estudio realizado por la empresa RR&S Consultant el 90% de los alumnos online desean realmente aprender y estudiar lo que han elegido. Estos alumnos están dispuestos a trabajar más intensamente para lograr alcanzar su objetivo. Y es que tener definido un objetivo y querer alcanzarlo son claves básicas en cualquier tipo de aprendizaje y son también un indicio de que se logrará el éxito al final del proceso. Cabe preguntarse ¿Por qué queremos estudiar? Si estamos convencidos de que nos dirigimos hacia un mejor trabajo, hacia una mejor calidad de vida, hacia unos horizontes profesionales más amplios, los esfuerzos que dedicaremos a ello serán, sin duda, mucho mayores y, por ello, también efectivos.

Internet Advertising in Latin America Will Grow Fivetimes untill 2013

The business of Internet advertising in Latin America  will increase almost fivefold to reach 2,600 million dollars by year  2013, says a study commissioned by Google.
According to the findings of the report, conducted by consultancy Pyramid Research, this will mean that the region will overtake 9% of global online advertising market compared to the 2% today.
In the next five years, Latin America also will recorde substantial growth in the number of Internet users and for 2013 will be in the area about 200 million computers, with strong growth in the number of laptops.
The study forecasts that the number of users that will access the Internet from home will reach 170 million in 2013, while 111 million computers will continue to use the work or public places like cafes.

Mercado publicidad online en América Latina se multiplicará por 5 hasta 2013

El negocio de la publicidad en Internet en América Latina se multiplicará casi por cinco hasta alcanzar los 2.600 millones de dólares anuales en 2013, afirma un estudio encargado por Google.

Según los resultados del informe, realizado por la consultora Pyramid Research, ello supondrá que la región acaparará un 9% del mercado mundial de publicidad online, frente al 2% actual.

En los próximos cinco años, América Latina registrará también un importante crecimiento en el número de usuarios de Internet y para 2013 habrá en la zona cerca de 200 millones de computadoras, con un importante crecimiento en el número de portátiles.

LA EDUCACIÓN ON-LINE SE CONSOLIDA

En España, el futuro de la educación online es cada vez más prometedor: los portales especializados, las universidades virtuales como la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) o la Universidad Berta de Catalunya (UOC), o los centros de formación virtuales están apostando sin miedo por un nuevo modelo educativo: el llamado e-learning.

¿Por qué se debe apostar por el e-learning?

-Por los cambios que están generando las nuevas tecnologías dentro de la llamada Nueva Economía y su entorno empresarial.

-El incremento de la competitividad de toda empresa exige que la formación continua de todos sus trabajadores.

-La formación tradicional ha implicado desde sus inicios un elevado coste para todas las empresas, no sólo a nivel de horas de trabajo si no también a nivel económico.

El Impacto de las nuevas Técnicas de Información y Comunicación (TIC) en la Universidad

La introducción y desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean un reto de crucial relevancia al mundo educativo universitario. Reto que no sólo tiene que ver con la estratégica posición que la actual revolución tecnológica concede a la educación en general y a la universidad en particular, reforzada además por la aparición en el mercado de trabajo de nuevos fenómenos tales como inéditos contenidos ocupacionales, yacimientos vírgenes de empleo y la instauración de la formación continua, a los que la institución universitaria debe hacer frente, sino que también pasa por las propias posibilidades que las TIC conceden a la innovación en la instrucción educativa.

Desde el campo pedagógico se ha insistido en que las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean un paradigma educativo totalmente nuevo. Como ventajas generales de las herramientas asociadas a las TIC en el mundo educativo universitario se han destacado tres: (1) Se facilita la comunicación entre profesores y alumnos, eludiendo los problemas de horarios y distancias. (2) Se facilitan nuevos canales de comunicación entre los estudiantes, según sus intereses e inquietudes, (foros de discusión, listas de distribución, etc.). (3) Y se suministra una cantidad enorme de información, con gran rapidez y con un costo mucho más bajo. Como consecuencia de estos tres factores, las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones posibilitan el diseño y creación de redes educativas telemáticas que generan nuevos escenarios educativos, así como la elaboración de determinados instrumentos electrónicos educativos.

Debido a los recursos técnicos disponibles como Internet y sus principales herramientas permiten pasar, en el mundo universitario, de un esquema despersonalizado y masivo a uno personalizado e individualizado, donde el valor de la participación y el aprendizaje activo se convierten en el eje de una actividad formativa entendida de modo flexible. Así pues, Internet ofrece a los estudiantes y profesores una ocasión excepcional de reformular la definición del aprendizaje y la instrucción, y de encontrar nuevas formas de aplicar, transferir y relacionar conocimientos sobre rasgos hasta ahora cegados por las posibilidades reales de la enseñanza tradicional.

La señalada virtualización en la educación universitaria comprende la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje, de investigación y gestión, así como objetos cuya manipulación permite al usuario realizar diversas operaciones tales como aprender mediante la interacción con cursos electrónicos, inscribirse en cursos, consultar documentos en una biblioteca electrónica, comunicarse con profesores y estudiantes, etc. Todo ello, mediante el espacio en red que ha creado Internet.

A este conjunto de facetas vinculadas a la docencia se les suma su integración con las tareas de gestión propiamente dichas, así como las de investigación, dando lugar a la creación de un campus virtual que, como un ejemplo llamativo, permite la matrícula a través de Internet, eliminando con ello situaciones tan incómodas como las interminables colas, la espera por años de cupos universitarios y la eliminación de las depravadas roscas universitarias.

De esta manera, parece razonable estimar que el sistema universitario del siglo XXI se articulará de un modo dual buscando, incluso más que el equilibrio, la convergencia entre el modelo presencial y el virtual. En este sentido, la pregunta fundamental es estimar donde se situará el límite de la bimodalidad para las universidades presenciales. Y la respuesta que puede ofrecerse es que este límite estará sujeto a una significativa variación en función de un conjunto amplio de variables, como la evolución del número de futuros estudiantes, la respuesta real de profesores y estudiantes, la capacidad de adaptación técnica del profesorado o las disponibilidades económicas de las universidades para las inversiones.

Lcdo. Carlos Vicente Croes Hernández

Rector para América Latina

UNIVERSITY OF INTERNATIONAL BUSINESS